Sólo la mitad de los estudiantes que comenzaron primer grado en 2020 logró llegar a sexto grado en el tiempo esperado y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemática, según el Índice de Resultados Escolares (IRE) 2025 de Argentinos por la Educación.
El Índice de Resultados Escolares (IRE) 2025, elaborado por Argentinos por la Educación, indica que el 50% de los alumnos que iniciaron primer grado en 2020 alcanzó sexto grado en el tiempo esperado y con conocimientos satisfactorios en Lengua y Matemática. El 94% completó la primaria sin repetir ni abandonar.
El informe, realizado por Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal, combina datos de trayectorias escolares con resultados de las pruebas Aprender 2025. El IRE muestra una evolución irregular: 46% en la cohorte 2011-2016, 49% en 2013-2018, 50% en 2016-2021, 45% en 2018-2023 y 50% en la última medición (2020-2025).
Según el informe, la recuperación se asoció principalmente a la mejora en los aprendizajes, mientras que las trayectorias escolares mostraron una tendencia sostenida de crecimiento. En Lengua, el 79% de los estudiantes que llegaron a sexto grado a tiempo alcanzó resultados satisfactorios o avanzados; en Matemática, esa proporción fue del 58%.
Marina Bertone, docente de nivel primario, declaró: “Estamos frente a una mejoría de los resultados, las trayectorias progresan, con mejoras en los aprendizajes en Lengua, y esto último tiene que ver, en gran parte, con las decisiones tomadas que priorizaron la alfabetización y el desarrollo de los procesos de comprensión lectora”.
Entre las jurisdicciones, Córdoba registró un IRE del 61%, detrás de la Ciudad de Buenos Aires (67%) y por delante de La Pampa (54%). En el extremo inferior se ubicaron Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%). El informe advierte una relación entre los resultados y el nivel socioeconómico promedio de los estudiantes.
Todas las provincias mejoraron respecto a la cohorte 2018-2023. Los mayores avances fueron en San Juan, Catamarca y La Rioja, con aumentos de 10 puntos porcentuales. En 12 jurisdicciones, el resultado fue el más alto de la serie: Tierra del Fuego, Santa Cruz, San Luis, Buenos Aires, Entre Ríos, San Juan, Jujuy, Catamarca, La Rioja, Corrientes, Formosa y Santiago del Estero.
Irene Kit, coautora del informe, sostuvo: “En los últimos 10 años, desde que se calcula este índice, se aprecia una lenta tendencia de mejora a nivel país. Por una parte, pasamos de 88 de cada 100 a 94 de cada 100 estudiantes que llegan a sexto grado habiendo cursado con regularidad. Por otra parte, esa mayor regularidad e inclusión no se tradujo en una caída de los aprendizajes: tras la caída pospandemia, se han vuelto a niveles previos”.
Mariano Narodowsk, director del Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella, afirmó: “Estos datos respaldan mi trabajo sobre el colapso educativo argentino. No hay tendencia a la mejora sino estancamiento en niveles muy bajos: desde 2011 la mitad de los chicos quedan afuera de los aprendizajes básicos, si bien algunas provincias que tenían rendimientos muy bajos registran mejoras, como Formosa, Catamarca y La Rioja”.